Sugieren usar textos de interés para alumnos en el plan lector

Por Bruno Ortiz Bisso

PIURA. Si queremos incrementar el gusto por la lectura no solo basta delinear estrategias para crear el hábito, principalmente en los más jóvenes, sino que también debemos corroborar que lo que se lee es comprendido de manera correcta. Por ese motivo la Fundación Telefónica ha retomado el proyecto que inició con mucho éxito el año pasado y realizó la primera Semana Educared del 2008, del 26 al 28 de marzo, que esta vez tuvo como tema la comprensión de lectura.

En estas jornadas de capacitación se intentó incentivar a que los maestros apliquen correctamente la estrategia pedagógica propuesta por el Ministerio de Educación para promover el hábito y la capacidad de lectura entre los estudiantes del país. Además, se presentaron las novedades para este año del portal educativo Educared (www.educared.pe), que ahora tiene muchos más recursos para que puedan cumplir sus objetivos en el aula.

EL TEXTO EN SU CONTEXTO 
Para María Amelia Rosales, profesora de Lengua y Literatura y ponente en la jornada final de la Semana Educared, el proceso de comprensión de lectura debe acompañar al alumno durante toda la primaria, de modo que al llegar a secundaria la tarea sea más sencilla. Por eso considera importante que los docentes empiecen a elegir mejor los materiales de lectura para generar mayor interés entre los estudiantes e incrementar efectivamente sus conocimientos.

"El gran problema de la lectura es que a veces los maestros consideramos que un texto que es importante para nosotros --porque nos lo hicieron leer-- se lo debemos proporcionar a los niños. Pero no necesariamente son de interés para el estudiante y la comunidad. Entonces, debemos buscar textos contextuales, con temas de la región en la que estamos, con información sobre los árboles locales, el origen del nombre de nuestras ciudades, de nuestras plantas. Y esos textos contextuales terminan relacionándose con la estructura curricular básica", explica la docente.

Agrega que esos materiales, finalmente, pueden unirse con diversos cursos y, por ejemplo, tener un texto sobre el algarrobo y usarlo en comunicación integral, ciencia y ambiente, e incluso en matemáticas.

Según Rosales, otro de los principales problemas es la falta de preocupación del maestro por desarrollar las lecturas adecuadas para el niño. "Los textos contextuales también permiten a los estudiantes conocer un poco más su realidad local, regional y nacional. Hay tanta información globalizada que apabulla a los muchachos y luego nos preocupamos de que hayan perdido su identidad nacional. ¿Pero cómo si nunca se la hemos enseñado? Por eso queremos con estas charlas incentivar el cariño por la lectura y por nuestra cultura, nuestra lengua, nuestra riqueza", sostiene.

EN PUNTOS
Más herramientas para los profesores
El portal Educared está abierto desde el 2002. Zoila Cabrera, pedagoga y consultora del programa, explicó que este año buscaban una mayor interacción con los profesores, a través de nuevos espacios como blogs y podcasts (cortas grabaciones de audio que se pueden descargar).

"Apuntamos a que los docentes usen mejor las tecnologías de información y comunicación que tengan a la mano, para lograr que sus alumnos comprendan mejor lo que leen", aseguró.

Comentó que, justamente, para acercarlos al entorno digital, este año la inscripción a la Semana Educared fue solo a través de la página web.

Las próximas jornadas de capacitación se realizarán en Ayacucho (del 23 al 25 de abril), Lima (del 20 al 23 de mayo) y Arequipa (del 4 al 6 de junio).

ZONA BLOGS
Blog de Vida y Futuro. Vea algunos videos con las reacciones de profesores que participaron en la actividad.
3http://blogs.elcomercio.com.pe/vidayfuturo